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线上优秀教学案例(二)| 疫情挂心间,实训促学习——《教师口语》线上教学体会分享

添加时间:2020-03-03 09:11:13   浏览次数: 次    【 】   打印   关闭窗口

 疫情挂心间,实训促学习

       ——《教师口语》线上教学体会分享  李讷

为了更好的实现课程育人的目标,在实际授课阶段,主要做法如下:

一、时事融教学,激发爱国心——导学导思想。

在课前,教师通过职教云推送自制视频。在“论疫情”视频中以现在疫情为切入点,用“家国非常之期,困身,不困心。为国之所用,必有所用之才智。今日之时要厚积,来日与国共荣光。”激发学生心系武汉、心忧祖国的情怀,以自身实际行动践行当代大学生的理想信念,收到积极效果。

同时推送导学案,并指导学生通过职教云课堂学习自建资源,通过中国大学慕课等平台学习相关的教学视频,并做好学习笔记,为上课做好准备。如有问题,则在微信群、QQ群及时沟通。

二、丰富的师生互动方式—有效管理课堂。

教学前:课前十分钟,学生通过手机APP打卡签到,并迅速登录教学平台,准备课堂学习。同时,教师对学生签到进行视频验证。

教学中:通过腾讯会议平台进行语音直播授课。教师将PPT和其他学习资源以共享屏幕的方式呈现给大家,全班同步学习课件和其他文本,集体收听、观看学习音频视频。为保证学习的有效性,学生可通过语音或弹幕及时反馈。同时,为保证教学有序,学生分组与教师轮流语音或视频互动,时而回答问题,时而交流看法,推进教学前进。根据内容,学生之间也可以通过平台进行视频、音频互动、交流。

三、利用普通话专业App进行课后线上模拟实训。

工作日期间,坚持让学生每天进行普通话线上模拟测试打卡,根据App的测试反馈,有针对性的进行改进。打卡成绩每日截图上传、汇总,有问题则联系老师提供帮助,这样就完成了对学生普通话训练的日常督促。

测验不理想的学生可以通过职教云课程的资源反复学习本次课内容,又因为云课堂、慕课等平台资源的丰富性,进一步拓展学习空间,极大地补充训练内容,为学生个性化学习提供支持。

根据学科特点和学生学习情况,教师会布置差异化作业。学生以录制视频或音频的方式完成作业,上传至职教云平台。如果平台运行不稳,则统一发送给课代表,由课代表统一打包发送给教师。无论是职教云平台作业还是学生打包发送的作业,教师都会评阅,再反馈给学生,形成教学闭环,解决问题。

四、学生学习热情,教师信心增强。

目前,学生对于《口语》线上教学的积极性非常高,参与热情高涨,效果良好。以上就是我在《口语》课程线上教学的一点体会,有体验,有收获,有思考。线上线下混合式教学是高校教学的主要发展方向,我将继续努力探索,力争打造金课,实现人与技术的最佳结合,实现高职院校教学方式的跨越式发展。

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