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线上优秀教学案例(六)| “多彩网课-弹奏春天的旋律”

添加时间:2020-03-07 10:56:34   浏览次数: 次    【 】   打印   关闭窗口

 “多彩网课-弹奏春天的旋律”
学前教育一系  张沙            

   钢琴作为一门技能型、实践型很强的专业课程,实施网上教学具有一定的难度。为了达到良好的教学效果,保障钢琴课程教学质量,我选择了“钉钉”在线直播和微课教学两种形式同步进行授课。通过“课前准备-课程开展-课程回课-重点辅导”四个环节实施网络教学,确保课堂效果。

一、课前准备

1.熟悉网络平台

建立班级微信群、钉钉班级课堂,分班级课堂预演,让学生提前熟悉在线上课流程及各种功能。

2.创造力的培养:自制88个琴键的键盘贴纸

疫情当前,为了避免网络购买带来的感染风险,指导学生自制键盘贴纸(可以用春节对联的背面、废旧纸箱子等素材制作),既锻炼了学生的实践动手能力,又能够让学生熟练掌握琴键的位置分布。


3.自主学习能力的培养:抄写乐谱

通过微信网络平台,拍照发布新授曲目,指导学生进行抄谱工作,既能锻炼学生的识谱能力又解决了学生没有教材的问题。


4.翻转课堂:发布预习任务

通过微信和钉钉平台发布微课视频,学生进行唱谱和视奏预习任务,并将预习情况录制视频反馈到微信群,教师进行线上一一指导。

二、课程开展

1.考勤环节

为了防止个别学生的迟到、早退情况出现,课前通过微信群和发送钉钉在线签到来检查学生的出勤情况。在授课中,直播与视频会议切换进行,这样能够实时监测到每位学生的学习动态。钉钉直播结束后,会根据直播基本数据和学生上课的详细数据来检查学生学习时长及是否有早退情况。通过三重监督,为期两周的钢琴在线授课,所授班级无一人迟到早退现象,这既保证了学生的出勤率,也有效提升了上课效果。

2.直播授课

钉钉直播中,将钢琴、电子琴与电视投屏相结合来详细讲解乐曲重难点并进行现场弹奏;在授课中,会时时与学生进行互动,指导学生通过数字“1明白”和“2不明白”反馈对知识点的掌握情况;唱谱环节,指导学生用数字代替音符快速进行视唱;实训环节,开启在线多人视频会议,随机抽取学号与学生实时视频互动,设置全班学生静音,教师指定某位学生弹奏来检查对重难点小节掌握的情况。通过这一形式,学生学习积极性很高,自主学习能力也有了很大的提升,敢于大胆回答问题并与老师进行在线的学习心得交流。


3.视频会议

根据直播中回复数字“2不明白”的同学进行视频会议一对一的指导。同时用分组的形式进行弹奏,生生互评,教师再根据问题进行点评。学生的参与度很高,学生的团队合作意识也得到了很大的增强。

三、课程回课

学生将回课视频发送到微信群接龙回课。由于学生较多,为了避免遗漏,在进行线上回课指导环节过程中将每位学生的视频一一保存,并在word文档里整理每一位学生在弹奏中出现的问题,并将文档发送给每位学生,针对问题进行改正并再次回课。

四、重点辅导

学生的水平参差不齐,为了缩小学生水平的差异性,在线授课与线上的回课指导正好解决了这一问题。针对课上或者在回课中出现问题比较多的基础较差学生进行了微信视频和钉钉视频会议一对一的在线重点指导,打破了师生之间的空间局限性,增进了师生之间的感情,以更加和谐的氛围进行教与学,师生共同进步。

五、总结

在线授课有其自身的优势,可以随时进行交流沟通,但同时也存在着诸如:其一,网络不稳定等问题,在实际课堂开展过程中不可避免;其二,由于远程教学,对于自律性差的学生不能进行及时的现场监督,在一定程度上影响这类学生的掌握的程度,可以通过严格规范回课视频等方法有效解决;其三,刚开始开展网络教学,学生具有一定的好奇心,上课也比较积极,教师必须通过充分思考,开展更多形式的授课方式,保障疫情期间网络授课能够吸引更多学生主动学习。

 

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